Mengasah Kreativitas Siswa Palembang Lewat Program Animasi di Sekolah

Rahmat menceritakan, awalnya ia hanya berfokus mengajar seni budaya konvensional. Namun, dengan adanya peralihan ke pembelajaran digital, ia terdorong untuk mengembangkan kompetensi diri hingga memperoleh dua lisensi resmi untuk membimbing siswa lebih jauh dalam dunia digital.

Meski tanpa latar belakang pendidikan formal di bidang digital, Rahmat belajar secara autodidak untuk menguasai berbagai aplikasi menggambar dan animasi.

"Saya belajar lebih dari satu tahun untuk memahami penggunaan aplikasi dan teknik menggambar. Dari animasi sederhana, saya akhirnya mampu membimbing siswa mengembangkan minat dan bakat mereka," ungkapnya.

Setelah mengeksplorasi beragam aplikasi, Rahmat mulai mengusulkan pengembangan metode pembelajaran baru untuk mendukung kurikulum digital yang diterapkan di sekolah tersebut. Sebagai pendidik, ia menilai penting untuk mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman.

"Melalui kegiatan ekstrakurikuler animasi, siswa diajak mengembangkan imajinasi mereka melalui gambar dan cerita yang divisualisasikan menjadi video animasi berdurasi pendek, poster, komik, serta berbagai bentuk karya lainnya," jelasnya.

Selama mendampingi siswa dalam pembelajaran animasi, Rahmat mengamati antusiasme tinggi dari peserta didik, terutama dalam kegiatan menggambar secara digital.

"Siswa sangat bersemangat saat memahami materi pembuatan video dan animasi. Untuk dapat menguasai animasi, diperlukan keterampilan mengoperasikan aplikasi sekaligus kemampuan menggambar," tambahnya.

Dengan bekal imajinasi yang kaya, siswa semakin antusias mengikuti setiap sesi pembelajaran. Rahmat menuturkan, kemampuan berimajinasi menjadi kunci utama dalam menghasilkan karya animasi berkualitas, terutama pada tahap lanjut.

"Tantangan terbesar adalah membantu siswa memahami penggunaan aplikasi dan mendorong mereka mengembangkan imajinasi. Kami memberikan contoh-contoh sederhana agar mereka dapat mengembangkan karyanya secara mandiri. Pada tahap dasar, fokus pembelajaran ada pada penguasaan aplikasi dan teknik menggambar, sedangkan imajinasi menjadi keterampilan utama di tingkat lanjut," tuturnya.

Rahmat juga mengakui, dukungan penuh dari pihak sekolah sangat berperan dalam mengembangkan keterampilan siswa dan guru.

"Selama kegiatan tersebut positif, pihak sekolah selalu memberikan dukungan penuh terhadap pelaksanaan ekstrakurikuler," ujarnya.

Dalam praktiknya, siswa diminta membuat klip animasi pendek berdurasi satu hingga dua menit. Klip tersebut merupakan hasil gabungan dari beberapa adegan gambar buatan siswa, yang dirangkai menjadi satu cerita sederhana.

"Biasanya kami meminta siswa membuat klip berdurasi 1–2 menit dari hasil karya mereka. Setiap adegan digabungkan. Proses ini cukup memakan waktu, karena animasi manual memang memerlukan ketelitian dan kesabaran," paparnya.

Meski berupa animasi sederhana, proses tersebut mengajarkan siswa mengenai pentingnya kerja keras, perencanaan, serta kerja sama tim. Ia berharap keterampilan ini tidak hanya mengasah kreativitas, tetapi juga membentuk karakter siswa dalam menghadapi tantangan di era digital.

"Membuat satu adegan animasi saja membutuhkan waktu yang panjang. Jika ingin menghasilkan film atau klip yang utuh, sebenarnya dibutuhkan banyak animator, bukan hanya satu orang. Oleh karena itu, kerja sama tim menjadi hal yang sangat penting," tutupnya.