Wali Murid di Palembang Minta Pemerintah Cari Cara Belajar Tatap Muka

Selama pembelajaran daring, menurutnya lebih banyak orangtua yang mengerjakan tugas ketimbang sang anak. Para guru dianggap tidak menjelaskan rinci pelajaran sehingga membebankan orangtua di rumah.

"Wali murid tiap Sabtu cuma kumpul tugas ke sekolah. Selama jalan setahun, kami tidak kontak sama sekali. Tidak ada interaksi kepada guru, yang ada guru cuma ngasih video. Pelajaran matematika tidak ada yang paham karena siswa tidak mengerti jalan penyelesaiannya," kata dia.

Belajar daring kata Irwan memunculkan oknum guru yang memanfaatkan situasi. Beberapa di antaranya membuka kelas privat dan menarik uang iuran.

"Logikanya kalau pemerintah melarang tatap muka, tapi kenapa sekolah mewajibkan les privat. Jadi ada teman wali murid juga, menceritakan jika sekolah swasta wajib les bayar Rp200 ribu satu orang siswa, itu di luar biaya SPP Rp200 ribu. Jadi mereka double bayar Rp400 ribu. Itu artinya melanggar juga kan," ungkapnya.

Tidak saja Irwan yang mengeluh dengan KBM online, menurut Mursalina orangtua siswa di SD Kartika Palembang, belajar daring yang tak kunjung usai justru membuat sang anak makin tidak mendapat pelajaran sekolah dengan baik.

Kurangnya interaktif membuat anak-anak bosan. Minat belajar mereka pun berkurang karena rutinitas sekolah tanpa interaksi dengan teman sepermainan. Ia mencontohkan, anaknya yang baru saja masuk kelas 1 SD merasa tidak bahagia ketika mulai belajar online.

"Anak saya sampai nanya, siapa teman-temannya. Dulu waktu TK baru jalan 5 bulan sekolah, terus pandemi. Dia lulus TK sampai masuk SD tidak pernah tahu siapa teman-temannya. Gak ada teman main. Belajar gak ada waktu, main gak seru. Dia malah jadi malas kalau diarahin untuk buat tugas," jelas dia.

Pemerintah kata Lina harus melihat secara menyeluruh apakah belajar online masih efektif. Dirinya mempertanyakan apakah pembelajaran online sampai guru selesai vaksin merupakan pilihan tepat.

"Iya online mengikuti teknologi, tapi tidak semua mata pelajaran. Bahkan serapan anak belajar langsung saja kadang tidak masuk semua, apalagi ini online. Saya tahu belajar daring juga diskusi ke dokter dan siapa-siapa yang terlibat, tapi kenapa tidak ada gerakan untuk fokus melihat keamanan sekolah dan belajar dibuka langsung, baiknya sekolah masing-masing diberi jaminan keselamatan anak," timpalnya.

Hartini Guru SD Teladan di Gandus Palembang menjelaskan, wali murid tidak bisa sepenuhnya menyalahkan kinerja tenaga pendidik. Sebab kata dia, setiap guru memiliki tanggung jawab, sikap, dan perilaku masing-masing yang tidak bisa disamakan.

Bahkan menurutnya, keputusan belajar daring menjadi kebijakan tepat yang dikeluarkan pemerintah daerah. Apalagi sebagai orang yang mengajarkan anak-anak di sekolah, sudah sebaiknya melindungi diri terlebih dahulu dengan vaksinasi COVID-19 sebelum tatap muka bersama siswa.

"Saya setuju jika daring diperpanjang. Akan lebih kondusif jika pihak guru sudah vaksinasi demi kepentingan bersama," tambah dia.

Sementara menurut Kepala Dinas Pendidikan (Disdik) Palembang, Ahmad Zulinto, perpanjangan sekolah online ditetapkan berdasarkan hasil pertemuan dengan stakeholder terkait. Ia menegaskan, semua kebijakan telah dipikirkan matang tanpa mengurangi perhatian terhadap sistem belajar.

"Berdasarkan hasil rapat koordinasi membahas persiapan pembelajaran tatap muka dan protokol kesehatan (prokes), kami bulat memutuskan bahwa sekolah daring diperpanjang. Semoga semuanya bisa saling memaklumi," terang dia.

Pengamat Pendikan Sumatra Selatan (Sumsel) sekaligus dosen di Universitas Sriwijaya (Unsri), Joko Siswanto melanjutkan, KBM yang tetap diperpanjang dengan pembelajaran online menimbulkan pro kontra.

Ia mengatakan, setahun mengajar daring banyak memunculkan pengalaman baru. Dirinya juga merasakan kelelahan, karena tidak memungkiri ada rasa jenuh ketika tidak bisa memantau interaksi mahasiswa secara langsung.

"Sisi plus semua yang terlibat dalam proses ini ada tantangannya untuk belajar. Paling tidak, mereka menerima pengetahuan kecil mengenai IT, karena ini soal teknologi dan jarak jauh. Yang terlibat menjadi rajin digital," ungkapnya.

Namun dampak negatif yang dirasakan setahun interaksi online katanya minim interaktif. Pengaruh jarak jauh dan tanpa tatap muka langsung menyebabkan seseorang tidak bisa menilai secara psikologis. Contohnya, dosen yang tidak dapat melihat mahasiswa sulit memberikan nilai etika.

"Kalau belajar langsung, kita tahu perilakunya terlihat dari gerakan fisik, melihat wajahnya. Nah karena online kadang mereka ini sengaja mematikan kamera, jadi saat menjawab pertanyaan tidak bisa mengetahui kemampuan mereka sebenarnya," tambah dia.

Kendati demikian, sambung Joko, hal paling penting dari semua kondisi adalah mengambil sisi terbaik dan mengedepankan hikmah di baliknya. Sehingga ketika menjalani pembelajaran daring, diharapkan tidak menjadi beban bagi semua pihak.

"Walaupun online juga harus membuat e-learning terganggu karena sinyal yang ramai, padat, dan saling berebutan istilahnya. Tetapi setidaknya kita lebih memahami fitur digitalisasi dan jadi bukti kemajuan teknologi," tandas dia.